本书力图立足于新闻传播基础理论，紧密结合广播电视传媒一线实务，借鉴国内外广播电视新闻生产与传播的最新成果，从理论层面予以梳理，并从实践角度赋予其可操作性，将教材建设中理论性与实践性﹑学术性与可操作性有机紧密结合，既有理论基石支撑，又有典型案例，既有历史归纳，又有前景展望，并对广播电视新闻节目的类别，制作等进行了全面深入的剖析与解读。 本书力求体现出如下特色：①系统性。遵循系统严谨的广播电视新闻学科的基本知识体系，既重视宏观层面的产业规划分析，也重视微观层面业务实践工作环节的探讨。②前沿性。将广播电视新闻未来发展置于新媒体，数字化媒体与大数据发展的语境下，有助于开拓受众的知识视野，展望未来的发展趋势与潮流，具有一定业务及学术前沿性。③实践性。重视理论与实践相结合，全面、系统地梳理广播电视新闻历史沿革，基础理论； 详细阐述分析广播电视新闻生产的流程、采写编的技术路径、专业性特点。
打开这本论文集，一缕缕清香，一片片秋色，一累累硕果，一份份感 动扑面而来。一串串鲜活的故事，渗透着人性的光辉，承载着他和学生共 同发展的经历；一篇篇精美的文章，记录着心灵的对话，迸溅出他们师生 思想碰撞的火花……
随着施工技术的不断发展和创新，居于施工前沿和应用性强的施工技术是教育的重点。本书力求满足构思、设计、实现、运作教育模式的要求，在内容结构上做了很多改革和尝试。 本书主要介绍了路基施工、路面基层施工、路面面层施工、桥梁基础施工、桥梁墩台施工、梁桥施工、拱桥施工、桥面系施工和其他桥梁施工等内容，基本涵盖了道路桥梁工程施工的所有常规内容。 为了更好地适应新形势下高等教育改革和发展的需要，更好地满足应用型人才培养的需求，针对当前土木工程专业的培养规格培养模式和课程体系以及与之相应 的知识储备，技能训练，素质拓展和创新意识的要求，我们编写了本书。 本书立足当前交通基础设施建设大发展的背景，以培养应用型人才为目标，强 调“导向、背景和主线”，即以行业企业需求为导向，以工程实际为背景，以工程技术为主线；注重学生工程素养的提升，着力培养学生的工程实践能力。本书的主要特点如下：（1）知识的先进性——由于近年来道路建设的迅猛发展，道路与桥梁施工技术 的水平和理念日益更新，有关的技术标准和规范已经重编或修订，本书以现行的最新标准和规范为依据，力求反映当前道路与桥梁施工的新理论、新方法，新手段和新技术。 （2）内容的实用性——在内容的安排上，以夯实基础，突出能力，注重应用为 原则，紧密结合当前道路与桥梁工程建设技术现状，将最新的施工工艺，施工机械，检测技术等吸纳进来，力争做到新颖、实用和系统。 （3）结构的合理性——结合道路与桥梁各种规范和专业知识的要求，将道路桥梁工程施工常用设备，并增加了道路桥梁工程施工安全和环境保护等内容。 （4）使用的灵活性——-－根据不同院校教学计划的实际情况，实行教学内容的弹性化，依据不同学时进行教学内容的合理分配；本书可作为道路桥梁工程施工专业与从事道路与桥梁工程的技术人员参考。
园林绿化工程施工与养护是集园林学、生态学、工程学、生物学、建筑学、艺术学，心理学、社会学等各门类知识和技术于一体的综合性、应用性学科。为了满足当前生态环境建设和园林绿化工程施工与养护等专业技术人员及相关专业高等教育的迫切需要，同时也为提高园林绿化施工与养护从业人员的技术水平和管理能力，适应园林绿化事业的发展，我们根据长期的教学和实践的经验，在充分考虑当前园林绿化工程施工与养护的特点、现状和需求的基础上，以园林绿化工程施工与养护的技术规范和操作规程为依据，编写了这本汇集园林绿化施工与养护技术和园林工程技术与方法要点的著作。园林绿化的重要作用之一是改善城市生态环境。但是，园林绿化的生态作用具有双重性。在园林绿化养护过程中，责任管理、技术管理、艺术管理和生态管理是相互包容，相互渗透的，责任管理是搞好各项园林绿化养护工作的基础和保障，而技术管理、艺术管理和生态管理则贯穿于责任管理各项工作的全过程。在抓好责任管理的基础上，还要通过抓技术管理、艺术管理和生态管理，才能不断提高园林绿化的景观效果和生态效能。 书中理论与实践相结合，既包括了园林绿化工程施工的基本理论知识，又有最新的应用工程技术及实例，同时又着重强调动手能力的提高， 注重操作程序和操作要领的阐述和指导，并引进了一些新理念，新技术和新工艺。
新时代推进大中小学思政课一体化建设，既是意识形态建设的客观要求，也是社会发展进步的现实诉求和学生成长成才的发展需求，能够切实提升新时代的人才培养质量，创新新时代教育理念探索新时代教育模式。 因此，要树立新时代大中小学思政课一体化教育理念,建立新时代大中小学思政课一体化课程体系,确立新时代大中小学思政课一体化保障机制，切实提升学校思政课的衔接性,连贯性和实效性。本书《新时代学校思政课一体化建设》旨在探究新时期学校思政课程一体化教学的有效方式，提升思政教育的连续性和时效性。本书共分为七个部分，分别为：相关问题概述；理实一体化教学设计的理论基础；大中小学思政课一体化背景下中小学教学衔接优化路径；大中小学德育目标一体化；大中小学德育管理一体化；大中小学思政课教师一体化培养机制的理论；大中小学思政课教师一体化培养机制的路径选择。本书构思和创作过程借鉴了诸多最新的文件和书籍资料，有着较强的时效性和针对性，非常适合相关从业者相关专业人员阅读。